読書感想文の書き方

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最近では子供の「活字離れ」を危惧（きぐ）して、力を入れてくる小学校も多いようです。
お子さんに読書感想文の宿題は出ていますか？

隠してるかもしれないので、どんな宿題が出ているか、遊びに出かける前にチェックしましょうね。
ところで、「読書感想文の正しい書き方」って習ったことありますか？

意外と、小学校では教えないんですよね（少なくとも、私と友人、私の家庭教師した生徒達は誰も教えられていませんでした）。
書き方も教えず、いきなり「読書感想文を書きましょう」と言われるのです。

すると、書き方のわからない大半の子供は何がなんだか意味不明な作文を書き、書き方の分かっている一部の子供だけがきちんと感想文を書いて点数を稼ぐことになってしまいます。

点数を稼ぐことは教育の目的ではありませんが、どうせやるなら良い点が取れるほうがいいに決まってますし、お子さんのやる気もアップします。
というわけで、この無料ブックでは、感想文を読む人（教師）に子供の言いたいことが伝わる
→結果として、良い点数がもらえる（？）読書感想文をカンタンに書く方法を暴露しちゃいます。

必要なのは、課題図書を読む少しの時間と、親子の対話、紙と鉛筆だけです。

当たり前ですが、課題図書はちゃんと読みましょう。
音読でも黙読でも、お子さんの学年と好みに合わせてどっちでもOK です。
また、できれば、お子さんだけでなくママ（一緒に読書感想文を作ってあげる人。
パパ・おじいちゃん・おばあちゃん・お兄ちゃん・お姉ちゃんでも構いません）も課題図書をサラっとでいいので読みましょう。

・本の内容について、お子さんに話してもらいます。
課題図書を読んでから、あまり時間が経たないうちがベストです。
高学年のお子さんなら少し時間が空いても大丈夫でしょう。
低学年のお子さんは読後すぐに！
まず、ママが「どんなお話だった？」とお子さんに尋ね、内容を説明してもらいましょう。
特に低学年のお子さんは、
「〜〜でね、〜〜してね、〜〜が〜〜になって〜〜〜」
と、とりとめなく話すでしょうが、「違う違う！」等と否定せず、最後まで聞いてあげます。
途中脱線しても、お話（＝お子さんなりに読み取った本の内容）を最後まで教えてもらいましょう。
途中で適宜メモを取りながらお話を聞くようにしてください。
ステップ３：お子さんの考え・感想を話してもらいます。
お子さんが最後まで本の内容を語り終わったら、
「それで、○○（お子さんの名前）はそれを読んでどう思った？」
と尋ねましょう。
ここで、
「〜〜したところが〜〜だった」
「〜〜が〜〜して〜〜だと思った」
等と詳しく話してくれるようなら、このステップは終わりです。

問題は、「楽しかった」「すごかった」等一言しか出てこなかった場合。
「どういうところが、楽しかったの？」
「どういうところをすごいと思ったの？」
と更に尋ねます。
場合によっては、お子さんと一緒に本を開いて、もう一度内容に戻ってみてもいいでしょう。
「〜〜が〜〜したところが楽しいと思った」
「〜〜が〜〜なところがすごいと思った」
という感じで、課題図書の内容に即して、お子さんの考えをまとめるのがポイントです。
但し、くれぐれもママの型にはまった考えにあてはめないように！
子供なりの自由な感想を大事にしてあげてください。
ここでも、適宜メモを取りましょう。
ステップ４：それぞれ規定枚数の半分の長さで、[内容の説明]と[感想]をまとめます
注意！ママが文章をまとめちゃいけません。
あくまで、お子さん自身に文章を書かせましょう。
いきなり原稿用紙に書くのではなく、まずは自由帳かチラシの裏などに書いてみることをお勧めします。
途中、「あれ？何だっけ？」
と、お子さんが内容や自分の感想を忘れてしまったら、ステップ２・３でママ
が書いたメモが役に立ちます。
初めて書くとき（特に低学年の場合）は、内容の説明がめちゃめちゃだったりするものですが、気にしすぎないように。お子さんが自分で文章を書くというのが大事です。

説明は不要ですね。
提出用の原稿用紙に書きます。
書き写しながら誤字・脱字チェックもできると完璧です！
ハイ、これでお終いです。
何だか、読書感想文がカンタンに見えてきましたね？
（え？難しいって？汗）
毎回毎回、小学校卒業まで親子の対話時間を作る必要はありません。
大体、3 回〜4 回ぐらいこの方式で読書感想文を書かせると、低学年のお子さんでも、後は子供自身が勝手に同じ形式で書くようになります。
高学年のお子さんだったら、1 回で大丈夫かもしれません。
そうなったら、ママは最後に「よく書けたわね」と褒めてあげるだけでいいのです（＊＾＾＊）
ね？ラクラクでしょ？
以上、読書感想文の書き方でした！